小学６年生の授業

「できるようにさせる力というのも、いうまでもなく先生としての実力だ。習っているときにはひたすらつらかったけれども、続けたら力がつき、好きになった、というタイプの授業もある。とくに語学の場合などはそういう先生がいる。
塾などでは、力をつけさせられないと、生徒がやめてしまいかねない。そういう厳しい環境の中にさらされているわけだ。」
（4月9日実施　浜学園　公開学力テスト　小６国語　大問三より引用。原典は齋藤孝「試験について考え直す」・『教育力』〈岩波書店〉所収より）

「と、この著者、齋藤先生はおっしゃってる。オレは斎藤先生の著書を何冊も読んでる、いわば、ファンなんや。で、オレは君たちにとって、どんな先生なんやろか。」

男子生徒Ａ「あんな、先生の授業はな、全然おもろないねん。（笑）全然おもろないねんけど、話は長いねん。（爆笑）」

「まぁそんだけ、言いにくそうなことをズバズバゆうてくれるなぁ。（笑）ったく、ホンマ。Ｂさんは、どうや？」

女子生徒Ｂ「でも、先生はいろんなことを教えてくれるから、力がつくと思います。」

「えらい！ええことゆうやないか（笑）。さすがは、Ｂさんや。『おもろない』とか、『話が長いとか』（笑）、そんなんやのうて…」

女子生徒Ｃ「でも、先生の話は福井先生より長いねんでぇ。（笑）」

女子生徒Ｄ「そやそや、福井先生よりずっと長い。」

「ホンマかいな。オレの話は福井先生より長いんかいな。」

女子生徒Ｃ・Ｄ「長い。長い。ずっと長い。」